2018年・第６回：英検^®２級レベルの「筆記：Reading」にチャレンジしてみよう！

　はいどうも！まだまだ暑い日が続いているけど，いかがお過ごしでしょうか？まだ，オレの夏は終わらないぜ（ワタシの夏は終わらなくってよ）！とおっしゃる方々もいると思うけど，暦（こよみ）の上ではもう秋。秋と言えば!?…食欲？スポーツ？読書？…いやいやいやいや，違うでしょ？夏の疲れが出てるんじゃ??? 秋と言えば，誰が何と言おうと，英検の秋でしょ！第２回の英検（本会場：10月7日実施）は，ほらすぐそこまで来てますよ！ Eiken is just around the corner！ですよ！

　そういうわけで，ぬかりなく４技能対策を進めてきた我々ですが，今回は，４技能のカナメ，Readingについて語ってみよう。え？カナメはSpeakingじゃないかって？もちろん，４ skillsの全てがカナメなんだけどさ，大学入試の国公立二次や私立では，現時点ではReadingの点数が合否に大きくかかわっているし，そういう意味でね。まあ，そのへんは無理にでも納得してもらうとして，とにかく，10月の英検も視野に入れて，Reading対策をしておこう。

　さて，Readingと言えば，第２回でも扱ったけど，長文だけじゃないからね。例えば，英検２級なら，第４問がWritingで，第１問～第３問がReadingだったよね。

英検２級（筆記：Reading）対策をしよう！

□ 英検２級（筆記：Reading）
第１問：短文の空所補充（小問数20）
第２問：長文の語句空所補充（長文２題　小問数各３）
第３問：長文の内容一致選択（長文３問　小問数各３・４・５）

　そこで，第２回では短文問題の話をしたので，今回は長文問題の話をしようかと。そこで，英検対策としても，大学受験対策としても，まず取り組んで欲しいのがこちらのタイプの長文ね！ちょっと時間をとって，１度解いてみてもらえるかな？では，スタート！

　さあ，いかがでしたでしょうか？解答と解説の前に，この問題の何が素晴らしいかを考えてみよう！…わかる？…その通り！この問題は，シンプルな内容一致問題とは異なり，「意味を取る≒訳す」だけでは解答できない。すなわち，「英文の流れ≒文と文とのつながり」を意識しなければ解答できない問題なんだよね。…これって，長文読解ではものすごく大切なことで，大学受験では，難関大の問題であればあるほど，「流れ」を意識しなければならない。そういったことが意識できる問題が用意されてるって，やっぱり英検はスゴイよね。では，お待ちかねの解説といってみましょうか。ちなみに，答えは「（１）２（２）１（３）３（４）３」ね。

（１）第１段落は，産業革命以降，「二酸化炭素が増加した」という話をしてるよね。ということは，「二酸化炭素が（　　　）」となる空所も「二酸化炭素が増える」という内容になってないと流れがおかしいよね。よって，増えるイメージを伝える「２ release（放つ）」が正解。

（２）第３段落は，天然ガスを「水素」と「二酸化炭素」に分解する話をしているよね。空所の前では「水素」について。空所の後では「二酸化炭素」についての内容になっている。つまり，「話を切り替える」表現が入らないと流れがおかしくなっちゃう。よって，「１ Meanwhile（一方では）」が正解。

（３）第４段落は，「もう一つの解決方法は，すでに大気中に存在する二酸化炭素を（　　　）というものだ」で始まっている。この流れを受けているはずの後続の文を見ると，何かをすると賞金がもらえて，その賞金を獲得するためには「would have to find a way to get rid of ... carbon」つまり，「炭素を取り除く方法を見つけなければならない」とある。ということは，この段落は「二酸化炭素を取り除く」という流れになっているはずなので，「３ remove（取り除く）」が正解。ちなみに，「get rid of ～＝remove ～」だよ。

（４）最終段落は，「これらの計画はいずれも，一部の環境問題専門家から（　　　）」で始まっている。やはり，後続の文を読み進めると，「彼らは...する方がよいと言っている」となっているため，一部の専門家は，「これらの計画」にマイナスイメージを抱いていることがわかっちゃうよね。この流れに当てはまるのは「３ criticized（批判されて）」で決まりでしょう！

　…こんな風に，「流れが押さえられる」というスキルは，文章が抽象的かつ専門的になったときに，力を発揮するからね。だから，「英検対策として，英検で点数が取れればそれでいい」ではなく，その先を見据えて，じっくり取り組んでみてね。ん？全文和訳が気になる？じゃあ，こちらでどうぞ！