*以下、定員は2012年(予定)。
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|---|---|
| 歴史 |
設置=2010 |
| 学科・定員 |
仏教
60
|
| 学部内容 |
仏教学科では、インド・中国・日本の仏教を研究し、そこから平和と共生を実現する実践哲学、生の哲学を追究する。 インド・中国・日本などにおいて展開された仏教、なかでも浄土教の思想と歴史を文献によって研究する浄土・仏教コースと、アジア全域にわたる文化現象としての仏教を、日本を中心に学修・研究する仏教文化コースを設置。それぞれの興味や関心に応じて履修を進められるようになっている。 △男女比率 男88%・女12% |
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|---|---|
| 歴史 |
設置=1949 改組=2010 |
| 学科・定員 |
計240
日本文
120
,
中国
50
,
英米
70
|
| 学部内容 |
日本文学科では、日本文学・日本語学および書道文化に関して本物に触れることを重んじ、原点体験の充実を図った教育を行う。日本文学・日本語学に関する知識・教養を備え、教育や文芸創作、マスコミ・出版関係など、社会の幅広い分野で活躍できる人材を養成する。 中国学科では、高い中国語能力と、国際交流を推進する能力を養成するためのカリキュラム体系の構築を目指す。通算1年間の留学も可能な「中国語現地研修」も用意。また、中国の文化に対する深い理解を獲得できる科目も設けている。 英米学科では、英語文化圏の国々との広範囲の交流に必要な知識や、相互の意思疎通を自由闊達にできるコミュニケーション能力を持ち、世界で活躍できる人材を育成する。オーストラリアの大学での留学プログラムも設けている。 △男女比率 男53%・女47% |
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|---|---|
| 歴史 |
設置=2010 |
| 学科・定員 |
計180
歴史
110
,
歴史文化
70
|
| 学部内容 |
歴史学科では、古代から現代まで、また日本や世界の歴史的社会を、政治・経済・社会・思想・文化などの多様な分野から、多彩な文化の相互理解を深めるために、多角的に学修する。 地域を意識した日本史、東洋史、西洋史と、地域に根ざした新しい学問としての京都学の4コースを開設。京都学コースは、歴史文化学科の京都学コースの科目も履修する。 歴史文化学科では、地理学や文化人類学による空間的な社会の理解と、民俗学や神話伝承学、考古学などによる時間軸に基づく文化の把握という、ふたつのまとまりで講義を構成している。 学問体系に基づいた考古学・地理学、民俗学・文化人類学、芸術文化と、地域に根ざした新しい学問としての京都学の4コースを開設。京都学コースは、歴史学科の京都学コースの科目も履修する。 △男女比率 男62%・女38% |
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|---|---|
| 歴史 |
設置=1989 |
| 学科・定員 |
計190
教育
130
,
臨床心理
60
|
| 学部内容 |
教育学科では、たしかな人間観・子ども観と優れた構想力・発想力を備えた小学校をはじめとした教員の養成を推進する。 また、幼稚園教諭免許と保育士資格を取得した幼保一元化の時代にふさわしい保育者の養成を目指す。社会の中学校、数学の中学校・高校等の教員免許も取得可能。 臨床心理学科では、人間の「心」にかかわる者に不可欠な社会性、コミュニケーション能力などを兼ね備えた人材を育成する。臨床心理学の知見を専門的に学ぶことによって、教育・福祉・医療・司法矯正・行政・企業など、多くの分野での心の問題の解決・支援に貢献できる人材育成を目指す。 △男女比率 男51%・女49% |
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|---|---|
| 歴史 |
設置=1967 |
| 学科・定員 |
計320
現代社会
200
,
公共政策
120
|
| 学部内容 |
現代社会学科では、さまざまな社会現象のなかから問題を発見し、現実の問題と基礎的・理論的な学修を結びつけていく。そして、異文化との遭遇に際し想像力を発揮して積極的に対処し、苦手分野にも果敢に挑戦し得る人材を養成する。 公共政策学科では、高度な問題発見・解決能力を備えているだけでなく、地域の人々とともに問題の解決にあたった経験を通じて、確固とした社会観や倫理観を持った人材を育成する。フィールドワークを含む実習教育がカリキュラムの中心となっている。 △男女比率 男66%・女34% |
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|---|---|
| 歴史 |
設置=2004 |
| 学科・定員 |
社会福祉
270
|
| 学部内容 |
社会福祉学科では、50年近い福祉教育を行い、平和と人権が尊重される共生(ともいき)社会の実現のため、社会福祉の現場だけでなく、さまざまな分野・領域で活躍できる人材を育成している。 国際的視野を備えて社会との広いかかわりや人間への深い関心から社会福祉とは何かに迫る。そして、仏教精神を基盤として社会科学の視点と人間発達の視点を統一し、社会福祉の理念・目的・役割・機能や課題を学んでいく。 また、社会福祉に対する興味や関心を具体的なニーズと結びつけて多様な学び方ができるカリキュラムが用意されている。 △男女比率 男35%・女65% |
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|---|---|
| 歴史 |
設置=2006 |
| 学科・定員 |
計145
理学療法
40
,
作業療法
40
,
看護
65
|
| 学部内容 |
理学療法士・作業療法士には、知識や技術に加えて、リハビリテーションの立場で「ひとを思う」ことが求められている。医療の領域に限らず、福祉や保健の領域においても、豊かなリハビリテーション・マインドに基づいて専門性が発揮できる人材を育成することを目指す。 理学療法学科では、最新の理学療法に関する教育を臨床経験豊かな教員が行う。臨床力を養う実習教育、専門職としての信頼感を高める教養教育、研究能力を養う実習教育を展開する。 作業療法学科では、医学を中心とする自然科学系の知識を基本に、心理学・社会学を含む人間科学や社会科学など、広範な知識と応用力を身につける教育を行う。 2012年開設予定の看護学科では、「共生(ともいき)と看護」を基本理念に、豊かな人間性を備えた人材を育成する。看護に関する基本スキルの修得に重点を置きつつ、自ら問題を発見・解決していける能力を育て、第一線で継続的に活躍していける看護師を養成することを目指す。 7学部14学科の総合大学の利点を生かし、他学部他学科と連携した学びを実現。また、1年次から「ふれあい実習」を実施、現場で実践力を養う。 △男女比率 男40%・女60% |
| 学部 | 卒業者 | 就職希望者 | 就職者 | 進学者 |
|---|---|---|---|---|
| 文 | 433 | 326 | 233 | 30 |
| 教育 | 226 | 179 | 142 | 29 |
| 社会 | 364 | 300 | 248 | 5 |
| 社会福祉 | 296 | 264 | 242 | 1 |
| 保健医療技術 | 74 | 66 | 66 | 0 |
|
主な就職先は、文―自坊9、京都府教員(小学校)7、京都府教員(中学校)6、大阪府教員(中学校)4、兵庫県教員(小学校)・自家営業・京都市教員(擁護)各3、防衛省職員(自衛隊)・防衛省職員(自衛官候補生)・大阪府職員(警察)各2など。教育―京都府教員(小学校)16、京都市教員(小学校)13、大阪府教員(小学校)8、奈良県教員(小学校)7、兵庫県教員(小学校)5、滋賀県教員(小学校)・京都市職員(保育士)各4、京都市教員(中学校)・堺市教員(小学校)各3、滋賀県教員(中学校)2など。社会―京都府教員(小学校)5、シミズ薬品・郵便事業各4、滋賀県教員(小学校)・郵便局各3、アークバリア・トヨタレンタリース大阪・ヨドバシカメラ・永楽屋・京都市職員(一般行政)各2など。社会福祉―京都市職員(保育士)・大阪府教員(小学校)各5、嵐山寮4、幸寿会・京都市教員(小学校)・京都府教員(擁護)各3、常仁会サンスクエア沼南・長岡記念財団・京都社会福祉協会・京都福祉サービス協会各2など。保健医療技術―千春会5、洛和会ヘルスケアシステム4、啓信会京都きづ川病院3、一仁会脳神経リハビリ北大路病院・金沢整形外科クリニック・和風会千里リハビリテーション病院・京都民医連第二中央病院・愛仁会グループ各2、医誠会東舞鶴病院・大道会など。
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