学部学科

文 | 教育 | 法経 | 理 | 医 | 薬 | 看護 | 工 | 園芸 | 卒業後の進路
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歴史
 設置=1949
改組=1981
学科・定員
 計180 行動科学 77 , 史学 33 , 日本文化 33 , 国際言語文化 37
学部内容
 　行動科学科では、人間の行動の本質に迫ることを目指す。哲学、認知情報科学、心理学、社会学、文化人類学の５講座が編成されている。
　各講座の授業科目を見ると、哲学講座には倫理学の哲学、東洋哲学概説、認知情報科学講座には情報科学基礎論、比較認知論、心理学講座には知覚心理学、認知心理学、社会学講座には社会学概説、家族社会学、文化人類学講座には生態人類学、文化人類学調査概説などがある。
　史学科では、歴史学の伝統を尊重しつつも、従来の枠組みを超えて研究を展開する。歴史を「もの」「イメージ」「文字」という３つの文化伝達要素に則して考えることが特徴。
　日本文化学科では、日本の言語、文学、思想、民俗、芸能などの諸文化を多面的な視野から見つめていく。
　各時代の文学・文化の基本を学ぶことはもとより、伝承文化や芸能などの分野も重視する。
　世界と日本の架け橋となる、本格的な日本語教育従事者の育成にも力を注ぐ。言語や文化を理解するなかで、日本・ユーラシア文化の多様性を学ぶ。
　国際言語文化学科では、国際化と多様化の時代に対応して、言語、文学、文化の多様性や国際関連性、さらにはその内部構造についての多角的・多元的な研究・教育が行われている。
　講座編成は、比較文化論、文芸様態論、言語文化構造論の３つになっているが、学生はその関心に応じて、比較文化論、ヨーロッパ文化論、英語圏文化論、言語構造論のいずれかを選択して履修する。
　また、ふたつ以上の近代西洋語を中心とする外国語の高度な運用能力を修得することが求められている。このために外国語を徹底的に修得するためのさまざまな授業が準備されている。
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歴史
 設置=1949
改組=1950
学科・定員
 計455 小学校教員養成課程 245 , 中学校教員養成課程 100 , 特別支援教育教員養成課程 20 , 幼稚園教員養成課程 20 , 養護教諭養成課程 35 , スポーツ科学課程 15 , 生涯教育課程 20
学部内容
 　教育界において広く活躍できる指導的人材の養成を主な目的とする。
　卒業後に目指す進路に応じて、７つの課程が設けられており、多彩な専門分野のスタッフが、教育者の育成に力を注いでいる。
　小学校教員養成課程および中学校教員養成課程では、小学校または中学校教員として必要な教育諸科学ならびに小学校または中学校の教科にかかわる専門科目および教科教育学を履修する。
　特別支援教育教員養成課程は、主として知的発達に障害のある子どものための教員を養成し、心身に障害のある児童生徒に対する特別支援教育一般についても学習・研究を進め、人に優しくあたたかい教育者の育成を目指す。
　幼稚園教員養成課程では、幼児教育学に関する科目、幼児の心理的発達や臨床に関する科目など、多様な領域の保育内容に関する科目などを通して、専門性豊かな幼稚園教諭を養成する。
　養護教諭養成課程では、子どもの心や体の健康を支援するという専門的な役割を果たす養護教諭を育成する。
　専門科目のほかに小・中学校での養護実習、大学病院での臨床実習、保健所実習、さらに保健科教員免許を希望する場合は教育実習を体験する。
　スポーツ科学課程は、社会的、時代的要求に応えられる幅広い資質を備えた社会体育・スポーツ指導者、研究者を養成する。スポーツ身体学、スポーツ指導学、スポーツ環境学の３領域によって構成されている。
　生涯教育課程では、地域の青少年教育、文化形成、地域環境教育の分野で貢献する人材を育成する。社会教育主事の資格、博物館・美術館の学芸員資格、図書館司書の資格も取得できる。
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歴史
 設置=1949
改組=1981
学科・定員
 計370 法学 120 , 経済 170 , 総合政策 80
学部内容
 法学科は、複雑な現代社会における法現象・政治現象の基本構造を学習し、新たな問題に対処し得る柔軟な思考力を養成することを目的とする。
　そのため、まず実用法学的な基礎訓練に重点を置き、国家および国家間の生活領域に関する規律、さらにはその本質をより深く洞察する公法基礎法学部門、私的生活の領域に関する規律を扱う民事法部門、政治社会を歴史・政策・思想の観点から考察する政治学部門の教育体制を充実させ、「法的・政治的なものの考え方」を養うオーソドックスな教育に加えて、急速に変貌しつつある現代日本社会の新しい教育需要に応えることにも意を用いている。
　経済学科は、学問の基礎としての理論的研究を重視するとともに、計量分析、応用経済、国際比較、経営管理などの専門分野を体系的に学習する。またコンピュータ学習や内外の経済・産業・経営資料を使った実際的研究も取り入れている。
　総合政策学科では、現代社会の構造変容から生ずる諸課題を、政策科学の面から学ぶ。
　まずは、法学と経済学の基礎的知見や方法論をバランスよく修得した上で、複合的な問題に、応用的・実践的に対処する方法を身につけていく。
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歴史
 設置=1949
改組=1968
学科・定員
 計210 数学・情報数理 45 , 物理 40 , 化学 40 , 生物 40 , 地球科学 45
学部内容
 　数学・情報数理学科は、数学と情報数理学の２コースを合わせた複合学科。１・２年次の基礎科目は共通に学習し、３・４年次にはそれぞれのコースに分かれて専門教育を行う。
　物理学科は、力学、電磁気学、物理数学等の基礎的な科目の修得からはじめ、演習・実験を並行させながら、量子力学、統計物理学、相対論等の現代物理学の基礎となる科目を学ぶ。さらに興味に応じて専門科目を修得する。
　化学科には、基盤物質化学、機能物質化学のふたつの教育研究領域が設けられており、２領域の連携のもとに、諸分野の専門的講義、演習および実験を中心とした授業を行っている。
　生物学科は、「分子細胞生物学」と「多様性生物学」のふたつの教育研究領域がある。基礎分野から先端分野にわたって研究が行われ、その研究成果を生かした教育が行われている。
　地球科学科では、地球表層の諸現象と地球内部の諸現象に関する教育、研究活動を行っている。４年次には専門の教員の指導を受け、１年間の卒業研究を行う。
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歴史
 設置=1949
学科・定員
 医学 115
学部内容
 　次世代を担う医療人・研究者の育成を目標とする。専門教育は基礎医学と臨床医学に大別される。
　基礎医学では、人体の構造、生命現象の正常状態、生体の薬物に対する反応などと、それらの病的状態での変化について学ぶ。
　さらに、病的変化を引き起こす原因と病気の予防法について学習する。
　臨床医学では、疾患についての基礎知識の修得と、実際に外来・入院患者について指導を受け、診療に必要な実技の修得と診療に応用できる知識を蓄積するとともに、診療する際の心構えや医師としての人格を育成する。
△2011年医師国家試験合格率（新卒）　94.3％
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歴史
 設置=1949
学科・定員
 計80 薬科学〈４年制〉 40 , 薬学〈６年制〉 40
学部内容
 　創薬研究従事者の育成を主たる目的とする４年制の薬科学科と、指導的な立場の薬剤師を育成する６年制の薬学科を併設している。いずれの学科も学部２年次までは共通の基礎教育として、外国語、有機化学、生化学、分析・物理化学および人体や薬に関する基本教科を学ぶ。３年次には共通の専門科目のほか、各学科に特色のある科目が開講され、本人の志望に合わせて受講できるよう計画されている。
　薬科学科では、インターンシップなどを通して医薬品の開発研究に関する実際的な知識をより深く学ぶ。
　一方、薬学科では、医薬品の適正な使用方法についてより深く学ぶ。薬学の基礎にかかわる実習は両学科共通で行われ、講義で学んだ基礎知識を実地にて体験し、確実に定着させる。
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歴史
 設置=1975
学科・定員
 看護 80
学部内容
 　1975年に国立大学では唯一の学部として設置。
　総合的視野を持った保健師・助産師・看護師の基礎教育となる看護学を教授すると同時に、大学院看護学研究科（修士・博士）の教育目標に連動する基礎的能力も育成をする。
　カリキュラムは、基礎看護実習、母性看護学、小児看護学、成人看護学、老人看護学、精神看護学、地域看護学、訪問看護学、看護教育学および統合実習、卒業研究からなる。実習は、医学部附属病院をはじめ、保健所や介護保険施設などの各施設で行う。４年間の学習を総合し、自分自身の関心をより深めるため、自ら選択した看護領域において総合実習を行う。
　修業年限は４年で、その間、西千葉と亥鼻の両キャンパスで履修するが、専門科目については主に亥鼻キャンパスで履修する。
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歴史
 設置=1949
改称=1951
学科・定員
 計630 建築 70 , 都市環境システム 50 , デザイン 65 , 機械工 75 , メディカルシステム工 40 , 電気電子工 75 , ナノサイエンス 35 , 共生応用化学 95 , 画像科学 45 , 情報画像 80
学部内容
 　建築学科では、建築を多面的にとらえることができるよう、建築史、建築環境計画、建築設備計画、建築生産、建築設計、都市環境デザイン、建築の構造、建築施工、建築構造デザインなど、幅広い領域を学べる科目を設置。また、建築系課程ではJABEE（日本技術者教育認定機構）認定の教育プログラムを実施している。
　都市環境システム学科では、総合的な視野、英知と実践力をもって「人としての尊厳をもっとも大切に考える都市環境システムの設計」を推進できる人材を育成する。都市空間計画、都市基盤工学、都市環境工学、都市情報工学の４つの領域から構成される。
　デザイン学科では、多様なニーズに対応でき、デザイン界を担い国際的に活躍できる人材の育成を目指す。
　工業デザイン、トランスポーテーションデザイン、コミュニケーションデザイン、環境デザイン、デザイン科学演習という５つの演習科目により、基礎から応用まで、一貫した知識と技術を学ぶことができる。
　機械工学科では、人と社会に役立ち、環境と調和する次代の機械工学を切りひらく人材を育成する。専門教育は材料・強度・変形、加工・要素、システム・制御・生体工学、環境・熱流体エネルギーの４つの教育研究領域に分かれている。
　メディカルシステム工学科では、健康・医療・福祉に寄与するエンジニアを育成する。基礎科目を修得した後、高学年で情報、電子、システムを柱とする医用工学分野の専門科目群を学ぶ。研究を通して問題発見能力、問題解決能力などを身につける。
　電気電子工学科では、実社会において活躍できるために、電気電子工学に関する基礎学問の素養を身につけ、他分野や工学以外の異なるバックグラウンドの人材と協調して新しい技術を創造できる学際的な素養を持った人材の育成を目指す。波動・回路、半導体物性・デバイス、システム・変換・制御、情報・通信の研究領域から構成され、４年次に卒業研究を行う。
　ナノサイエンス学科では、原子・分子を自由に操り、ナノワールドの新しい科学や技術を切りひらく人材を育成する。少人数教育を重視し、物理・化学の理学的基礎やデバイス物性、分子スケールでの表面・界面の電子・光物性を学び、専門学力を身につける。
　共生応用化学科では、新しい化学や化学プロセスの開発を担う人材の育成を目指す。専門課程は生体関連、応用化学、環境調和の３コース。研究分野はバイオ機能化学、環境調和分子化学、無機・計測化学、資源プロセス化学の４領域がある。
　画像科学科では、画像という総合学問領域を第一線で担い、化学・物理はもとより、人間の知覚や感性も含めた広範なアプローチで画像をとらえることのできる人材を育成する。
　情報画像学科では、ユビキタス社会に向け、情報工学を基盤に画像工学を融合した教育研究を行う。授業科目は、情報と数理、情報と物理、情報と人間の３本柱で構成。情報が人間に伝わる仕組みや効果的に伝える方法を学ぶ。
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歴史
 設置=1949
学科・定員
 計200 園芸 68 , 応用生命化学 32 , 緑地環境 70 , 食料資源経済 30
学部内容
 　園芸学科では、自然環境や生物資源の価値と重要性を理解し、研究の成果を社会に還元できる創造的な人物の育成を目指す。栽培・育種学と生物生産環境学プログラムに関連する教育を行う。
　応用生命化学科では、生命の営みにかかわる物質とその動態を探究できる知識・理論・技術の修得を基礎に置く。食品開発、食品成分の機能解析、循環型社会構築、生物の機能解析、細胞構成物質・代謝生産物解析などに関して、生理機能学的、生化学的、分子生物学的、食品化学的手法を有効に活用しながら、食料問題、資源問題、環境問題など、現在人類が直面している諸問題の解決を目指す。
　緑地環境学科は、緑地科学、環境造園学、環境健康学の３つの教育プログラムからなる。
　自然や日常生活を営む環境、特に緑地環境を対象として、その仕組みの解明や保全技術、さらに快適な環境を創造していくための調査・計画・施工・管理の技術、自然環境の管理技術、環境に関する文化論、心身の健康の向上を目指した緑利用などに関する教育・研究を総合的に行う。
　食料資源経済学科は、経済学や経営学などの社会科学を中心に、園芸関係の自然科学を学び、幅広い視野を養う。
　フードシステム学と食料環境経済学プログラムを設置。国際競争力を持つ園芸経営の革新、安全性の高いフードシステムの確立、食品産業の多様な発展、農村資源・緑資源の管理と活用、食料生産・環境問題における国際協力などの領域で、国内や国際的な諸問題に対処できる人材を育成する。

▼卒業後の進路（2011年３月卒）

学部 卒業者 就職希望者 就職者 進学者
文 185 － 114 27
教育 471 － 334 56
法経 375 － 261 42
理 221 － 40 156
看護 94 － 84 7
工 736 － 158 499
園芸 192 － 79 95
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資料/願書請求の手順
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