＊以下，定員は2009年
人文学部
| 歴史 |
設置=1965 |
| 学科・定員 |
計345 人間文化課程115， 現代社会課程110， 経済経営課程120 |
| 学部内容 | 人間文化課程には，４コースがある。文化財論コースでは，文化財を通して人間や社会のあり方を理解し，文化財に対する考え方や扱い方を学ぶ。思想文化コースでは，幅広い教養と専門知識の習得を通して，主体的な思考力とともに，現代社会への洞察力を身につける。アジア文化コースでは，日本を含むアジアの世界を，言語・歴史・文化から読み解く。日本とアジア諸地域の未来を切りひらく人材の育成を目指す。欧米文化コースでは，言語と文学・文化を通じて，欧米文化・社会の特質や歴史の理解に努める。外国語運用能力を身につけ，言語表現力や論理的思考力を養う。 現代社会課程には３コースがある。国際社会コースでは，国際的な問題に関する分野に世界諸地域の研究を交差させ，国際社会の現在についての普遍的な理解を深める。社会行動コースでは，人間の社会的行動の様式について，フィールドワークに重点を置いて学ぶ。社会・地域住民の課題について，分析に基づいて解決できる力を養う。法学コースは，司法制度改革に対応した教育内容となっている。幅広い社会科学的な素養と法的思考力を養う。 経済経営課程には３コースがある。経済学コースでは，経済学を核として社会科学を総合的に身につけ，時代が直面するさまざまな問題に取り組む。経営学コースでは，企業などを対象に，組織に必要とされるモノ・カネ・ヒト・情報の経営資源を活用する方法を学ぶ。産業情報コースでは，経済学，経営学，会計学などの数量的な分析手法を学び，現代産業経済の諸現象を理解する。 △男女比率 男47％・女53％ |
教育学部
| 歴史 |
設置=1949 |
| 学科・定員 |
計240 学校教育教員養成課程145， 養護教諭養成課程25， 生涯教育課程70 |
| 学部内容 | 優秀な教育者ならびに職業人の養成を目的に，人文・社会・自然などの諸科学，芸術，体育ならびに教育科学に関する教育・研究が行われている。 その実証的研究や学生の実習を行うため，小学校，中学校，養護学校，幼稚園が附属して設置されている。 学校教育教員養成課程は，小学校教育専攻，中学校教育専攻，障害児教育専攻の３専攻からなる。幼稚園，小学校，中学校および養護学校に在籍している子どもを理解する能力や，今日の学校教育現場に見られるいじめ，不登校，学級崩壊などの問題にも対応する能力を持つ教員の養成を目指す。 小学校教育専攻では，小学校教育に関する専門教科および学習指導をはじめとする教育諸科学の分野を全体的に学習すると同時に，各自の希望に基づいて指導教官に所属し，専門的知識を深めていく。 中学校教育専攻では，国語，社会，数学，理科，音楽，美術，保健体育，技術，家政，英語，教育科学，発達心理のいずれかの選修に所属し，それぞれの分野について重点的に学習し研究を深める。 障害児教育専攻は，心身に障害のある児童生徒の発達と教育について，専門的に学習し研究する。 養護教諭養成課程は，子どもたちの健康にかかわる諸問題の予防や解決を支援し，健康を保持増進するために必要な養護専門科目を学習し研究する。また，子どもたちが，生涯を通して自らの健康を守り高めていける力を培うための保健教育について学習する。 生涯教育課程は，健康生活専攻，芸術文化専攻，地域生活専攻の３つの専攻で構成されている。生活・スポーツ・文化・芸術活動を通して，生涯学習社会において活動の主体となり，能動的に学校外における教育を支援・指導する職業人を養成することを目指している。 なお，学部附属施設として教育実践に関する理論的，実践的研究を行うとともに実際の指導力を身につけた教員の養成を目的とする教育実践総合センターが設置されている。 △男女比率 男30％・女70％ |
医学部
| 歴史 |
設置=1949 |
| 学科・定員 |
計290 医学90， 保健200 ( 看護学， 放射線技術科学， 検査技術科学， 理学療法学， 作業療法学 ) |
| 学部内容 | 医学科は，医学の研究と並んで，医師や，次代を担う医学教育者や医学研究者の養成を目的としている。創立当時から，この寒冷地区に多い脳卒中，脳溢血などに対する研究の一環として「寒冷地医学」に力を入れている。 最初の２年間は，教養教育科目のほかに専門基礎科目，基礎医学科目および臨床医学科目を学習していく。なお，１年次には臨床医学の早期体験教育として，臨床実地見学実習および臨床医学入門実習（早期体験実習−early exposure）が行われる。３年次から臨床医学科目を学びはじめ，４年次では系統別のさまざまな講義を受講する。５年次では臨床実習に進み，６年次後期には，不足した教育の補充や医師試験の準備を行う。 △2008年医師試験合格率（新卒） 99.0％ 保健学科では，国民の健康と福祉に貢献できる看護師，保健師，助産師，診療放射線技師，臨床検査技師，理学療法士，作業療法士，高校教員(看護)を養成する。高度な医療技術と人間性，倫理性を身につけ，その知識を調整・統合して問題解決に対応できる能力・応用力・指導力を身につけていく。また，病む人々だけでなく，健康な人々や高齢者の生活に対しての洞察力と国際的視野を養っていく。 △男女比率 男51％・女49％ |
理工学部
| 歴史 |
設置=1997 |
| 学科・定員 |
計300 数理科学40， 物理科学40， 物質創成化学46， 地球環境58， 電子情報工58， 知能機械工58 |
| 学部内容 | 数理科学科では，数学の基礎的知識を習得し，論証・計算する力を身につける。自然や社会におけるさまざまな問題に数理科学的にアプローチする。論理的に思考する力や，自ら問題を発見し，解決する力を養っていく。 物理科学科では，先端科学技術の基盤である物理学に対して理学・工学の両面からアプローチし，自由な発想を育てる。新しい概念をつくり出すための基礎的教育・研究と，時代に即応した応用分野の教育・研究を行う。 物質創成化学科では，無機化学，有機化学，分析化学，物理化学の学習に重点を置き，基礎学力をしっかり身につける。これら基礎化学に加え，新しい機能を示す材料の開発，環境を理解し調和をはかる化学，生物の機能を模倣した材料の化学などについても学び，機能性物質の開発，環境調和を指向した機能性材料，リサイクル技術，省資源技術などの研究開発などに対応できる技術者・研究者を養成する。 地球環境学科では，地球を外圏，大気・水圏，地圏に区分しながらも全体を一連のシステムとして理解する能力を養う。天文学，気象学，環境地球化学，地質学，地震学，自然防災学，自然エネルギー学などの幅広い分野を含みながら，地球全体の自然環境を総合的に把握していく。 電子情報工学科では，電子回路や電子材料，マルチメディアについての理解を深め，電子工学と情報工学を融合し，応用した分野を研究する。たとえば，コンピュータの基本原理やソフトウェアの動作原理を理解し，さまざまな分野でソフトウェアを設計・開発する能力を身につける。 知能機械工学科では，宇宙船内で活動するロボットや，環境にやさしいエネルギーシステム，体内で診断・治療するマイクロマシンなど，機械システムの設計・開発に取り組む。ものづくりの現場においてリーダーシップを発揮できる技術者の養成を目指す。 △男女比率 男80％・女20％ |
農学生命科学部
| 歴史 |
設置=1997 改組=2008 |
| 学科・定員 |
計185 生物40， 分子生命科学40， 生物資源35， 園芸農40， 地域環境工30 |
| 学部内容 | 2008年４月に改組し，４学科から５学科体制に変わった。
生物学科では，生理学・発生学・遺伝学・系統分類学などを通して，生命現象に関する理解を深める基礎生物学コースと，生態学・生態保全学・森林生態学などを通して，さまざまな生物と人間とが共生するための環境について学ぶ生態環境コースを設けている。 分子生命科学科では，生命の本質の解明と新しい生命現象・生命機能の発見と解明を対象に生化学・分子生物学・生物有機化学などを学ぶ生命科学コースと，微生物から動物まで，生命現象を暮らしに役立てるために，生物化学・応用微生物学などを学ぶ応用生命コースを設けている。 生物資源学科では，生命科学と応用科学の橋渡しをテーマに，育種学・植物ゲノム学・食品開発学などを学ぶ食料開発コースと，植物病理学・昆虫生理学・土壌学などを学ぶ生産環境コースを設けている 園芸農学科では，園芸学・畜産学・農業機械学などで，世界と人類の未来につながる農業と食料生産の基礎から応用までを学ぶ園芸農学コースと，農業経済学・農業経営学・農村社会学を中心に，農業と食料をめぐる経済問題や未来をひらく農業，地域の活性化を考える食農経済コースを設けている。 地域環境工学科は，工学の目から地域環境の整備と保全を考える土木系学科で，農業土木学を中心に地域づくりのプロを育てる農業土木コースと，農村計画学や山地防災工学などを基礎に，地域の生態系や社会・経済など，広い視野で将来の農村や山間地の環境を考える農山村環境コースが設けられている。 △男女比率 男56％・女44％ |
▼卒業後の進路（2008年３月卒）
人文＝卒業者：336，就職希望者：283，就職者：271，進学者：13。
教育＝卒業者：242，就職希望者：209，就職者：204，進学者：19。
医（保健）＝卒業者：224，就職希望者：199，就職者：196，進学者：22。
理工＝卒業者：300，就職希望者：194，就職者：189，進学者：91。
農学生命科学＝卒業者：192，就職希望者：116，就職者：113，進学者：69。
主な就職先は，人文−みちのく銀行８，青森銀行７，東日本旅客鉄道６，北洋銀行・東奥信用金庫各５，秋田銀行・損害保険ジャパン各４など。教育−青森県教員34，神奈川県教員20，埼玉県教員９，北海道教員・宮城県教員各７，秋田県教員５など。医（保健）−弘前大学医学部附属病院19，東北大学医学部附属病院７，北海道大学病院６，東京医科大学八王子医療センター４など。理工−みちのく銀行・キヤノンプレシジョン各４，日立ソフトウェアエンジニアリング３，ＮＥＣソフトウェア東北・三菱電機・青森オリンパス・日本原燃各２など。農学生命科学−第一ブロイラー・ニプロファーマ各３，青森県信用保証協会・イオン各２など。
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